El rol del tercer sector en la inclusió dels joves: estudi de cas d’una entitat socioeducativa del barri del Raval (Barcelona)
Article Sidebar
Main Article Content
Lluís Parcerisa
Alejandro Montes
En el context actual de crisi econòmica i social, les entitats i organitzacions del tercer sector s’erigeixen com a un pilar bàsic a l’hora de promoure la inclusió socioeducativa dels joves en situació de vulnerabilitat social. En aquest article s’analitza el paper de Xamfrà, una entitat socioeducativa del barri del Raval [(]Barcelona) i l’impacte multidimensional que té en els joves i infants que hi participen. Metodològicament, hem realitzat 60 qüestionaris a joves i famílies del centre, 8 entrevistes a professionals i equip directiu i un grup de discussió a entitats de la xarxa associativa del barri, així com sessions d’observació i anàlisi documental. Entre els principals resultats, trobem l’increment de les expectatives educatives i professionals dels joves, l’augment de la seva autoconfiança i de la motivació per la pràctica formativa o l’avivament del seu sentiment de pertinença envers l’educació i les institucions/professionals que la constitueixen, entre d’altres.
Paraules clau
Exclusió educativa, inclusió educativa, entitats del tercer sector, èxit educatiu, sentiment de pertinença, expectatives educatives, Barcelona
Article Details
Com citar
Parcerisa, Lluís; Montes, Alejandro. «El rol del tercer sector en la inclusió dels joves: estudi de cas d’una entitat socioeducativa del barri del Raval (Barcelona)». Temps d’Educació, 2017, núm. 53, p. 143-62, https://raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/331984.
Drets
Drets d'autor
Temps d’Educació conserva el dret de la primera publicació de l’article, concedint a l’autor els drets d’autoria. A més a més, tots els continguts publicats a Temps d’Educació estan subjectes a la llicència Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0).
Articles més llegits del mateix autor/a
- Alejandro Montes, Aina Tarabini-Castellani, Orientant les transicions a l’educació superior , Temps d'Educació: 2018: Núm.: 54