Projecte Enxaneta. Suport escolar per a l'èxit escolar de tot l'alumnat / Projet Enxaneta. Soutien scolaire pour le succès scolaire de tous les élèves

L'objectiu de l'article és presentar un nou model de suport escolar i les bases teòriques i metodològiques que, des de la sociologia, la pedagogia i la psicopedagogia, l'orienten i el sustenten. Per la recerca, sabem de la importància personal i social de l'assoliment d'uns llindars escolars mínims que pugen constantment. Mentre que, alhora, els percentatges de fracàs i abandonament escolar i la seva desigual distribució es mantenen força estables. Davant d'això, i a partir d'un treball conjunt amb el territori durant dos cursos d'identificació de necessitats i de construcció del projecte, aquest vol ser una resposta a la necessitat de repensar i repracticar l'actual suport o «reforç» escolar que sovint és discontinu, incoherent i irrellevant en resultats. Enfront d'això, es vol proposar un model coherent, fonamentat i útil de treball conjunt d'escoles, ajuntaments, famílies i entitats. Els seus pilars fonamentals són l'actuació en edats primerenques, la mentoria, un fort treball amb les famílies, el treball en xarxa amb el territori i el debat crític en el marc dels claustres sobre el seu rol en la construcció de la desafecció i el fracàs escolar.

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L'objectif de cet article est de présenter un nouveau modèle de soutien scolaire ainsi que les bases théoriques et méthodologiques qui, depuis la sociologie, la pédagogie et la psychopédagogie, l’orientent et le sous-tendent. Pour la recherche, nous savons l’importance personnelle et sociale de l’obtention de seuils scolaires minimaux qui montent constamment. Alors que, parallèlement, les pourcentages d’échec et d’abandon scolaire et leur inégale distribution se maintiennent tout à fait stables. Face à cela, et à partir d’un travail conjoint dans le territoire durant deux années scolaires d’identification des besoins et de construction du projet, celui-ci veut être une réponse à la nécessité de repenser et de re-pratiquer l’actuel soutien ou « renforcement » scolaire qui est souvent discontinu, incohérent et inutile quant aux résultats. Pour ce faire, nous voulons proposer un modèle cohérent, fondé et utile, de travail conjoint des écoles, des mairies, des familles et des organismes. L’intervention se faisant à des âges précoces, le caractère de mentor, un fort travail avec les familles, le travail en réseau avec le territoire et le débat critique dans le cadre des réunions sur son rôle dans la construction de la désaffection et de l’échec scolaire, sont ses piliers fondamentaux.