L’Escola del Bosc cent anys després. Allà on Rosa Sensat va sistematitzar la seva pedagogia / L’Escola del Bosc cent ans après. Là où Rosa Sensat a systématisé sa pédagogie.
Article Sidebar
Main Article Content
El 8 de maig de 1914 va començar a funcionar l’Escola del Bosc del Parc de Montjuïc, una iniciativa pedagògica de l’Ajuntament de Barcelona per tal de millorar i enfortir la salut dels infants. Es van obrir dues seccions, una de nois i una altra de noies, situant-se Rosa Sensat i Vilà (1873-1961) al capdavant de la segona. De fet, allà –a l’Escola del Bosc, una escola a l’aire lliure– Rosa Sensat va desenvolupar el seu assaig pedagògic més genuí, sobre la base dels principis pedagògics del naturalisme i del vitalisme que donaven un gran protagonisme al desenvolupament físic, intel•lectual i social dels infants. Tot partint de la idea que educar significa vivificar (és a dir, donar vida en tots els àmbits o esferes), Rosa Sensat va proposar una pedagogia renovadora, activa metodològicament i compromesa socialment, que ha estat un referent de primer ordre en el moviment de renovació pedagògica que Catalunya ha viscut en les darreres dècades.
____________________________________________________________________
Le 8 mai 1914 l’Escola del Bosc du parc de Montjuïc commençait à fonctionner. Cette initiative pédagogique de la Mairie de Barcelone avait pour but d’améliorer et de renforcer la santé des jeunes enfants. Deux sections avaient ainsi été ouvertes: une pour les garçons, et une autre pour les filles; Rosa Sensat i Vilà (1873-1961) prenant la tête de la seconde. De fait, là-bas –à l’Escola del Bosc, une école à l’air libre– Rosa Sensat développa son essai pédagogique le plus original, sur la base des principes pédagogiques du naturalisme et du vitalisme qui donnaient un rôle important au développement physique, intellectuel et social des jeunes enfants. En partant de l’idée qu’éduquer signifie vivifier –c’est-à-dire donner la vie dans tous les domaines et toutes les sphères–, Rosa Sensat proposa une pédagogie rénovatrice, active méthodologiquement et engagée socialement, qui a été une référence de premier ordre dans le mouvement de rénovation pédagogique que la Catalogne a vécu dans les dernières décennies.
Article Details
Drets d'autor
Temps d’Educació conserva el dret de la primera publicació de l’article, concedint a l’autor els drets d’autoria. A més a més, tots els continguts publicats a Temps d’Educació estan subjectes a la llicència Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0).
Articles més llegits del mateix autor/a
- Albert Esteruelas i Teixidó, Cent anys de pedagogia llibertària: el deixant de Francesc Ferrer i Guàrdia , Temps d'Educació: 2009: Núm.: 37
- Albert Esteruelas i Teixidó, Xavier Laudo Castillo, La pedagogia 'povera': una pedagogia del reciclatge / La pédagogie ‘povera’ : une pédagogie du recyclage , Temps d'Educació: 2015: Núm.: 48
- Isabel Vilafranca Manguán, Entre l’Escola del Bosc (1914) i l’Escola del Mar (1922): Dues iniciatives pedagògiques enmig d’una Dictadura , Temps d'Educació: 2015: Núm.: 49
- Isabel Vilafranca Manguán, Antonieta Carreño, Els models de la modernitat pedagògica: de l’idealisme al pragmatisme , Temps d'Educació: 2018: Núm.: 55
- Begoña Román Maestre, Jordi Garcia Farrero, Isabel Vilafranca Manguán, La preocupació per la formació inicial dels mestres: una invariant pedagògica europea de l’era contemporània. Entre el passat i el futur , Temps d'Educació: Núm. 57 (2019)
- Isabel Vilafranca Manguán, Antonieta Carreño, Rousseau, tres-cents anys després. Entre el mite i la realitat / Rousseau, trois cents ans après. Entre le mythe et la réalité , Temps d'Educació: 2014: Núm.: 46
- Isabel Vilafranca Manguán, La influència del krausisme a Catalunya , Temps d'Educació: 2009: Núm.: 37
- Isabel Vilafranca Manguán, La literatura com educació moral i la moralitat com a literatura. De l'ètica a la narrativa , Temps d'Educació: 2009: Núm.: 36
- Eulàlia , 1970- Collelldemont Pujadas, Isabel Vilafranca Manguán, L’aprenentatge cultural, identitats europees i compromís social , Temps d'Educació: 2018: Núm.: 55
- Isabel Vilafranca Manguán, Autobiografia, identitat i educació , Temps d'Educació: 2004: Núm.: 28