LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL TIEMPO HISTÓRICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. LAS REPRESENTACIONES SOCIALES Y LA PRÁCTICA DOCENTE DE UNA ESTUDIANTE DE MAESTRA DE EDUCACIÓN INFANTIL

El siguiente artículo describe las representaciones sociales y la práctica docente de una estudiante de maestra de educación infantil en relación con la enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico. El objetivo de la investigación fue indagar y analizar elementos que me permitieran relacionar a) la enseñanza de las ciencias sociales, b) la enseñanza del tiempo histórico y c) la socialización. Los resultados obtenidos muestran que la enseñanza del tiempo histórico tiene como base metodológica el planteamiento de preguntas. El trabajo se realizó a partir del estudio realizado por Barton, McCully y Marks (2007) sobre la investigación basada en el aula (task of classroom-based inquiry) con estudiantes de profesor de ciencias sociales