Escola, diversitat cultural i recursos comunitaris: cap a la corresponsabilitat educativa

El context actual requereix institucions educatives obertes al treball col·laboratiu juntament amb altres recursos comunitaris per fomentar una educació de qualitat. Aquest estudi analitza la relació entre centres d’educació primària i diversos recursos comunitaris. Considerant les variables tipus de recurs i la relació que s’hi estableix —presència de professionals especialitzats en el centre, percentatge d’alumnat migrant i titularitat del centre—, es va aplicar una enquesta a 656 centres educatius de quatre comunitats autònomes d’Espanya. Els resultats mostren que els vincles més freqüents s’estableixen amb els serveis educatius i socials institucionals, seguits per entitats socioeducatives comunitàries i, finalment, amb associacions de persones migrades. La relació principal se centra en l’atenció a necessitats individuals, seguides de la participació puntual en activitats comunitàries i, en un grau més baix, de forma continuada. La presència de professionals i el nivell de diversitat cultural incideixen en una probabilitat més elevada de col·laboració, especialment en el cas de la integració social i la mediació, si bé també hi tenen una incidència important les d’educació i treball social. Aquest article contribueix a aportar una evidència empírica sobre la relació entre els centres educatius i la comunitat.