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Resum
Adoptant, en part, el títol d’un dels darrers informes de seguiment de l’educació en el món–La educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos (UNESCO, 2016)– l’article centra els seus arguments en el reconeixementde l’educació com un dret humà d’amplis horitzons pedagògics i socials. Tot i les reiterades invocacions a un aprenentatge permanent, és un dret que està lluny de concretar les seves propostes en contextos i realitats que estenguin l’educació al llarg de tota la vida. En aquest sentit, reivindicant “una altra” educació possible i necessària, s’analitza la correspondència que hi ha entre el text de la Declaració Universal dels Drets Humans i els àmbits de l’educació social. Associar el dret a l’educació exclusivament a la infància,a l’escolarització i als aprenentatges curriculars mai no podrà garantir el ple desenvolupament de la personalitat humana; tampoc el compliment d’altres drets –a la cultura, l’equitat, la inclusió, el lleure, la feina, etc.– si en veritat es pretenen encoratjar maneres d’educar i educar-se que contribueixin a un futur sostenible per a tothomParaules clau
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