Com citar
Resum
Juntament amb les dones, les nenes i nens són el col·lectiu més vulnerable a la mossegada temporal de la societat-exprés. En la seva vida quotidiana, en l’escenari habitual que hauria de possibilitar l’assoliment dels seus drets irrenunciables, la infància viu sotmesa als imperatius de cronòmetres, diametralment oposats a un desenvolupament harmònic. I entre ells, ocupen un lloc molt destacat els rellotges de l’escola. L’educació social no pot ignorar aquesta situació i molt menys participar sense qüestionament en propostes indiferents als ritmes i necessitats de la infància.Paraules clau
Referències
Bauman, Z. (2007), Tiempos líquidos. Vivir en una época de incertidumbre. Tusquets Eds. Madrid.
Caivano, F. (2010), Con el tiempo no se juega. El Periódico. Consultado el 24 de noviembre de 2010 de http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/20100830/con-tiempo-juega/456863.shtml
Casas, F. (1998), Infancia: perspectivas psicosociales. Paidós. Barcelona.
Casas, F. (2008), Los derechos de la infancia y las relaciones intergeneracionales. Educación Social, 38, 15-25.
Comisión Europea (2004), Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida. Un marco de referencia europeo.
Convención sobre los Derechos del Niño, de Nacions Unides, de 20 de novembre de 1989 (CDN), ratificada per Espanya el 30 de dsembre de 1990 (BOE n. 313, de 31 de desembre de 1990).
Cruz, L. (2010), Infancias y Educación Social: prácticas socioeducativas en contextos residenciales de protección en Galicia. Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela: Servizo de Publicacións (Tesi Doc-toral).
Delors, J. (1989), La educación encierra un tesoro. Santillana/UNESCO. Madrid.
Férnandez, M.; Mena, L.;Riviere, J. (2010), Fracaso y abandono escolar en España. Obra Social La Caixa. Barcelona.
Gaitán, L. (2006), Sociología de la infancia. Síntesis. Madrid.
Gimeno, J. (2003), El alumno como invención. Morata. Madrid.
Ley Orgánica 2/2006, el 3 de mayo, de educación (BOE n. 106, del 4-5-2006).
Meirieu, P. (1998), Frankenstein educador. Laertes. Barcelona.
Meirieu, P. (2004), El maestro y los derechos del niño. ¿Historia de un malentendido?. Octaedro. Barcelona.
Morán, M. C. (2005), A xornada escolar na vida cotiá da infancia. Análise da incidencia das modalidades de sesión “partida-única” nos procesos de socialización infantil en Galicia. Santiago de Compostela, Universidade de San-tiago de Compostela: Servizo de Publicacións (Tesi Doctoral).
Morin, E. (1999), Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. UNESCO. Paris.
National Sleep Foundation, How Much Sleep Do We Really Need? Consultat el 15 de novembre de 2010 de http://www.sleepfoundation.org/article/how-sleep-works/how-much-sleep-do-we-really-need.
Velarde, S. F. (2006), Sociología de la vida cotidiana. Consultat el 16 de novembre de 2010 de http://sincro-nia.cucsh.udg.mx/velardew06.htm
Drets
Drets d'autor
Educació social. Revista d'intervenció socioeducativa es publica en accés obert sota la llicència Creative commons reconeixement-nocomercial (by-nc): es permet l’ús del seu contingut sempre que se citi l’autor o l’autora i la publicació, amb la seva adreça electrònica exacta. Es permet la generació d’obres derivades sempre que no se’n faci un ús comercial. Tampoc no es pot utilitzar l’obra original amb finalitats comercials.
El copyright © de la revista pertany a la Facultat d'Educació Social i Treball Social Pere Tarrés. Universitat Ramon Llull