Llevamos los minerales al aula: actividades para trabaja la modelización

En este artículo se presenta una secuencia didáctica de cuatro actividades para trabajar el modelo de mineral y los resultados obtenidos de su la aplicación con estudiantes con formación diferente. Los objetivos de la secuencia son que: 1) los futuros profesores desarrollen el modelo de mineral, relacionándolo con sus propiedades (nivel macroscópico), su estructura interna y composición (nivel microscópico) y sus posibles
usos y 2) reconozcan la importancia de la modelización como actividad científica. La secuencia se diseñó inicialmente para trabajarla con futuros maestros y se adaptó para futuros profesores de Educación Secundaria. Los resultados muestran que se ha producido una profundización en el modelo de mineral de los dos grupos de estudiantes. Así, los futuros maestros han aprendido la importancia de las propiedades de los
minerales, cómo analizar dichas propiedades y cómo algunas de esas propiedades les confieren una determinada utilidad. Sin embargo, aunque han percibido que las propiedades macroscópicas se relacionan con las microscópicas, estas últimas apenas se han incorporado al modelo final debido a las dificultades que presenta su identificación. En cuanto a los de secundaria, perciben las limitaciones de su modelo tanto en los
aspectos basados en la definición académica como en los relativos a sus experiencias con minerales. En aquellos casos en que estas experiencias han sido escasas, destacan la comprensión de las propiedades de los minerales y cómo dichas propiedades determinan sus usos. Todos ellos enfatizan el valor de la secuencia de actividades no solo para la construcción personal del modelo, sino también para trabajar en niveles no universitarios