"Non, moi je lui dis pas en turc, ou en portugais, ou en, j'sais pas moi en arabe": exploring teacher ideologies in multilingual/cultural preschool contexts in France

Aquest article explora la relació entre ideologies lingüístiques i pràctiques educatives dels mestres de preescolar a França, en particular mestres qui treballen amb alumnes per als que la llengua de l'escola no és l'idioma que parlen a casa. Anàlisi de discurs de tres professors que treballen en contextos lingüística i culturalment heterogenis revela que les seves representacions i les seves polítiques lingüístiques practicades, són arrelades en ideologies que perpetuen l'habitus monolingüe. Per tal de desafiar els mites subjacents a aquesta visió monolingüe d'aprenentatge i ensenyament, cal desenvolupar la consciència lingüística, alimentada pels coneixements, valors i comprensió de les complexitats associades amb l'aprenentatge i l'ensenyament d'idiomes multilingüe.