Germans de Mario. Xiquets de primària jugant amb les seues consoles DS

El present estudi analitza el comportament individual i social d'un grup de xiquets de primària als quals s’ha proposat participar en una sessió de joc amb les seves consoles Nintendo DS. Des de les àrees d'educació en arts visuals i d'educació musical, com a disciplines coincidents i complementàries en relació a la pràctica observada, aportem una reflexió conjunta de les experiències receptives de tipus visual i auditiu que barregen les tecnologies. Els jocs de consola determinen una component específica amb peculiaritats pròpies que els diferencien d'altres àmbits mediàtics tradicionals. Hem orientat el treball cap a la metodologia de l’estudi de casos, tot tenint en compte les darreres aportacions de Hubard (2008) i la vessant teòrica de Paul Duncum (2007). Analitzem les reaccions d’un grup de nens en una sessió amb consoles. Indagant en el comportament dels usuaris, observant-los durant el joc i posteriorment en l’enregistrament en vídeo, complementant-ho amb una bateria de preguntes, hem detectat aspectes poc valorats fins ara, alhora que s’evidencien molts prejudicis infundats en relació a les pràctiques tecnològiques. Detectem l'existència de valuosos elements de socialització. Caldria, per tant, una revisió dels esquemes dominants entre pares i educadors respecte al que suposa l’ús de les consoles i les seues aplicacions educatives.
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La présente étude analyse le comportement individuel et social d’un groupe de jeunes garçons de primaire auxquels on a proposé de participer à une séance de jeu avec leurs consoles Nintendo DS. Dans la perspective de l’éducation en arts visuels et de l’éducation musicale, en tant que disciplines coïncidentes et complémentaires quant à la pratique observée, nous apportons une réflexion conjointe sur les expériences réceptives de type visuel et auditif qui mêlent les technologies. Les jeux de console déterminent une composante spécifique ayant des particularités propres qui les différencient d’autres domaines médiatiques traditionnels. Nous avons orienté le travail vers la méthodologie de l’étude de cas, tout en tenant compte des dernières contributions d’Olga Hubard et du versant théorique de Paul Duncum. Nous analysons les réactions d’un groupe de jeunes garçons jouant avec des consoles au cours d’une séance. En travaillant sur le comportement des usagers, en les observant pendant le jeu et, par la suite, dans l’enregistrement en vidéo, et en complétant tout cela avec une batterie de questions, nous avons détecté des aspects qui ont été peu mis en valeur jusqu’à présent, en même temps que nous avons mis en évidence de nombreux préjugés infondés sur les pratiques technologiques. Nous détectons l’existence d’éléments de socialisation de grande valeur. Il faudrait faire par conséquent une révision des schémas dominants chez les parents et les éducateurs en ce qui concerne l’usage des consoles de jeu et leurs applications éducatives.