La política educativa a començaments del segle XXI
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La política educativa que hay que desarrollar en España a comienzos del siglo XXI debe formar parte de las estrategias que se siguen en todas partes para mejorar los conocimientos y las competencias de toda la población y, especialmente, de las nuevas generaciones. Este trabajo repasa las enseñanzas que se derivan de los estudios internacionales como Pisa, que sirven de guía referente para conseguir una educación de calidad para toda la población. Se pone énfasis en la necesidad de impulsar un sistema de formación más individualizado que mejore los conocimientos y las competencias de todos los alumnos. La importancia de programas de apoyo y refuerzo de aprendizajes, de formación y de incentivación de los docentes, y programas de becas y ayudas son parte central de una reforma educativa que intenta alcanzar la calidad con equidad, que hoy recomiendan los organismos internacionales.
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La politique éducative qui doit être développée en Espagne au début du XXIe siècle doit faire partie des stratégies qui sont appliquées dans tous les domaines pour améliorer les connaissances ainsi que les compétences de l’ensemble de la population et, tout particulièrement, des nouvelles générations. Ce travail repasse les enseignements qui découlent des études internationales telles que Pisa, qui servent de guide de référence pour obtenir un enseignement de qualité pour l’ensemble de la population. Elle met l’accent sur la nécessité d’impulser un système de formation plus individualisé qui améliorerait les connaissances ainsi que les compétences de tous les élèves. Les programmes d’appui et de renforcement des apprentissages, de formation et de stimulation des enseignants, et de bourses et d’aides constituent la partie centrale d’une réforme éducative qui tente d’atteindre la qualité avec équité et que recommandent aujourd’hui les organismes internationaux.
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La politique éducative qui doit être développée en Espagne au début du XXIe siècle doit faire partie des stratégies qui sont appliquées dans tous les domaines pour améliorer les connaissances ainsi que les compétences de l’ensemble de la population et, tout particulièrement, des nouvelles générations. Ce travail repasse les enseignements qui découlent des études internationales telles que Pisa, qui servent de guide de référence pour obtenir un enseignement de qualité pour l’ensemble de la population. Elle met l’accent sur la nécessité d’impulser un système de formation plus individualisé qui améliorerait les connaissances ainsi que les compétences de tous les élèves. Les programmes d’appui et de renforcement des apprentissages, de formation et de stimulation des enseignants, et de bourses et d’aides constituent la partie centrale d’une réforme éducative qui tente d’atteindre la qualité avec équité et que recommandent aujourd’hui les organismes internationaux.
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Com citar
San Segundo Gómez de Cadiñanos, M. Jesús. «La política educativa a començaments del segle XXI». Temps d’Educació, 2007, núm. 32, p. 59-78, http://raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126465.
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