Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)Articles
| Dades dels col·laboradors d'aquest número | |
| 619-629 |
Recensions
| Besalú, Xavier. Pedagogia sense complexos contra fatalistes i saberuts. Xàtiva: Edicions del Grec, 2010. | |
| Conrad Vilanou i Torrano | 573-579 |
| Bruner, Jerome. Making stories: law, literature, life. Cambridge-Massachussets: Harvard University Press, 2003. | |
| Lluís Busquets i Dalmau | 579-586 |
| Deusdad Ayala, Blanca. Immigrants a les escoles. Lleida: Pagès, 2009. [12è Premi Batec de Recerca i Innovació Educatives, 2008] | |
| M. Luisa Gutiérrez | 586-590 |
| Martorell i Gil, Encarnació. Amb ulls de nena: dietari de la guerra a la rereguarda. Edició a cura de Salvador Domènech i Domènech. Badalona: Ara Llibres, 2008. | |
| Laura Guilera Rico | 602-605 |
| Pennac, Daniel. Chagrin d'École. París: Gallimard, 2007. [Mal d'Escola. Barcelona: Empúries, 2008] | |
| Martí Teixidó i Planas | 606-610 |
| Shrimpton, Paul. A catholic eton?: Newman's Oratory School. Leominster: Gracewing, 2005. | |
| Víctor García Ruiz | 611-614 |
| Varela i Serra, Josep. Maria Rúbies o el repte constant: política, religió i pedagogia a la Catalunya del segle XX. Lleida: Pagès, 2008. | |
| Lluís Busquets i Dalmau | 614-618 |
Estudis, recerques, experiències
| La Llei d'educació de Catalunya. Dimensió política i oportunitat pedagògica | |
| Jaume Sarramona i López | 349-361 |
| Virtuts de la paideia atlètica | |
| Guillem Turró i Ortega | 363-375 |
| El sentit pedagògic del geni: entre la dissonància i la voluntat de poder | |
| Óscar Antonio Jiménez Abadías | 377-391 |
| Quan el camí esdevé pensament: cap a una pedagogia itinerant | |
| Jordi García i Farrero | 393-413 |
| "La classe és com un escenari...". Aprenentatge de les llengües estrangeres mitjançant la dramatització | |
| Maria Vilanova i Vila-Abadal | 415-433 |
| La gestió del coneixement en les organitzacions educatives | |
| David Rodríguez-Gómez | 435-448 |
| Primeres passes vers l'avaluació de la transferència de la formació: reflexions per a iniciar la recerca | |
| Aleix Barrera Corominas | 449-458 |
| Procés de planificació i avaluació en una aula de P4 d'una escola pública de primària a Anglaterra | |
| Berta Salvador Peyrón | 459-469 |
| Models d'interpretació de la cançó tradicional catalana feta pels mestres especialistes de música a l'escola primària | |
| Maria Antònia Pujol i Subirà | 471-485 |
| La Comunitat Parc Arqueològic Mines de Gavà promou una educació en i mitjançant el patrimoni | |
| Janine Sprünker | 487-501 |
| La trilogia autobiogràfica del professor Octavi Fullat: quan la confessió esdevé memòria pedagògica | |
| Conrad Vilanou i Torrano | 503-570 |
Tema monogràfic: competències, currículum i sistemes pedagògics. El perquè de les coses
| Presentació | |
| Joan Saballs Teixidó | 11-16 |
| Les competències bàsiques a l'escola: de la conceptualització a la posada en pràctica. Un camí per explorar | |
| Joan Saballs Teixidó, Núria Felip Jacas | 17-33 |
| Desplegament de competències bàsiques a l'educació obligatòria a Catalunya: de la regulació legal a l'aula | |
| Àngel Domingo Villarreal | 35-53 |
| Competència comunicativa lingüística. Ensenyar i aprendre a ser competent lingüísticament a l'educació obligatòria | |
| Pilar Iranzo i García, Enric Queralt i Catà | 55-79 |
| Competència cultural i artística | |
| Joan Vallès Villanueva, Muntsa Calbó Angrill | 81-98 |
| Competència per al tractament de la informació i competència digital | |
| Meritxell Estebanell Minguell, Josefina Ferrés Font | 99-111 |
| Adquisició i desenvolupament de la competència matemàtica | |
| Josep Callís i Franco, Albert Mallart Solaz | 113-135 |
| "Aprendre a aprendre" a l'escola i a l'institut. Desenvolupament de la competència d'"aprendre a aprendre" a l'educació obligatòria | |
| Joan Saballs Teixidó | 137-162 |
| Competència en autonomia i iniciativa personal | |
| María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní | 163-172 |
| Competència en el coneixement i en la interacció amb el món físic | |
| Antoni Poch i Comas | 177-195 |
| Competència social i ciutadana. Aprendre a ser persona, a conviure amb els altres i a habitar el món | |
| Maria Carme Boqué Torremorell | 197-212 |
| Sistema pedagògic i competències bàsiques | |
| Martí Teixidó i Planas | 213-248 |
| Competències educatives. Revisió conceptual, cronològica i bibliogràfica | |
| Joan Mallart i Navarra | 249-281 |
| Desenvolupament de les competències a l'escola: una experiència a través del teatre | |
| Montserrat González Parera | 283-298 |
| Concreció de les competències bàsiques al cicle inicial d'educació primària. Una proposta | |
| Carme Domènech Aguiló, Margarita Merlos Borrull | 299-310 |
| Del treball d'aula a les competències bàsiques | |
| Víctor Manuel González Vega, Joan Manuel Barceló i Sitges, Anna Metje Cadenas | 311-329 |
| IES Marta Mata: organització del treball per competències | |
| Núria Pratdesaba i López | 331-345 |