Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)

La formación del profesorado en didáctica de la geografía: ¿Cómo articular investigación y formación? El contexto francés

Anne Le Roux

Resum


Articular investigación y formación de profesores en didáctica de la geografía es un proceso complejo, individual al tiempo que colectivo, dinámico y evolutivo, sistémico y global, que se inscribe en el tiempo. Exponemos aquí algunos principios generales, analizamos ejemplos y presentamos nuevas problemáticas que delimitamos en un contexto bien preciso: nos ocupamos del caso francés, en un intento de extraer algunas ideas generales que nos permitan examinar los dispositivos de formación actualmente en uso.

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