| Consultes |
| • | La metodología científica y la enseñanza de las ciencias : unas relaciones controvertidas
D. Gil Pérez | 2.943 |
| • | Un modelo de prueba escrita que revela capacidades relacionadas con el proceso de aprendizaje
R.G. Nigro | 2.142 |
| • | Modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en la resolución de problemas: fundamentación, presentación e implicaciones educativas
J. Bernardino Lopes, N. Costa | 2.133 |
| • | El trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias: una revisión
O. Barberà, P. Valdés | 1.663 |
| • | Los alumnos prefieren diferentes estrategias didácticas de la enseñanza de las ciencias en función de sus características motivacionales
M. J. Martín Díaz, R. F. Kempa | 1.447 |
| • | Alternativas a la enseñanza de la genética en Educación Secundaria
G. E. Ayuso, Enrique Banet Hernández | 1.301 |
| • | Los conceptos estructurales en el aprendizaje por investigación
Marta Gagliardi | 1.234 |
| • | Dificultades de aprendizaje de los conceptos de carga y de campo eléctrico en estudiantes de bachillerato y universidad
Carles Furió-Mas, Jenaro Guisasola Aranzabal | 1.029 |
| • | Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas. Los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX
María Teresa González Astudillo, M. Sierra | 967 |
| • | Mecánica de los diagramas ternarios: aplicación en el diagrama de clasificación de las rocas ígneas de Streckeisen
S. Castaño | 849 |
| • | Algunas ideas del alumnado de secundaria sobre conceptos básicos de genética
Manuela Caballero Armenta | 757 |
| • | La epistemología constructivista y la didáctica de las ciencias: ¿coincidencia o complementariedad?
Luis E. Moreno Armella, Guillermina Waldegg | 739 |
| • | Historia del concepto de especie en biología
O. Barberà | 729 |
| • | Los mapas conceptuales de J.D. Novak como instrumentos para la investigación en didáctica de las ciencias experimentales
Fermín M. González García | 727 |
| • | Psicología cognoscitiva y esquemas conceptuales de los alumnos
R. Driver | 701 |
| • | Estudio del nivel de competencia en matemáticas de los alumnos de 1º de bachillerato a través de los errores más frecuentes en esta materia
Grupo Azarquiel de Matemáticas | 697 |
| • | Las ideas de los alumnos y alumnas acerca de la estructura celular de los seres vivos
Mª Jesús Caballer Senabre, I. Giménez | 669 |
| • | Una metodología cualitativa para el estudio de las influencias afectivas en el conocimiento de las matemáticas
Inés María Gómez-Chacón | 658 |
| • | La historia de las ciencias : una herramienta para la enseñanza
R. Gagliardi, A. Girodan | 658 |
| • | Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales. El concepto de modelo didáctico analógico
Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo | 653 |
| • | Autocontrol y comportamiento: efectividad de las técnicas autoinstruccionales en el aprendizaje de las operaciones aritméticas
M. D. Comas Mongay | 640 |
| • | El "desconocido" artículo del Mendel y su empleo en el aula
María Pilar Jiménez Aleixandre, J. Fernández Pérez | 631 |
| • | ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y de profesores en física?
L. Colombo de Cudmani, J. Salinas de Sandoval | 624 |
| • | Enseñanza por diagnóstico : algunos problemas sobre los números enteros
A. Bell | 615 |
| • | Conflictos cognitivos, experimentos cualitativos y actividades didácticas
Alberto Villani, L. Orquiza de Carvalho | 609 |
| • | "Pesar" la tierra: test newtoniano y origen de un anacronismo
Antonio Moreno González | 583 |
| • | Circuitos eléctricos : una aplicación de un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en las ideas previas de los alumnos
P. Varela, Mª J. Manrique del Campo, A. Favieres | 577 |
| • | La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto
Manoli Pifarré, Jaume Sanuy | 574 |
| • | ¿Se pueden enseñar contenidos procedimentales en las clases de ciencias?
Antonio de Pro Bueno | 566 |
| • | Una manera de enseñar física : física y humor
C.H. Worner, A. Romero | 531 |
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