| Consultes |
| • | La metodología científica y la enseñanza de las ciencias : unas relaciones controvertidas
D. Gil Pérez | 6.954 |
| • | Representación de los números reales en la recta
Moisés Coriat, Sara Scaglia | 5.090 |
| • | Características del conocimiento científico : creencias de los estudiantes
Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas | 4.983 |
| • | Psicología y aprendizaje de las ciencias : el modelo de Auxubel
R. Gutiérrez | 4.630 |
| • | La neutralización ácido-base a debate
María Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres | 3.444 |
| • | Modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en la resolución de problemas: fundamentación, presentación e implicaciones educativas
J. Bernardino Lopes, N. Costa | 3.204 |
| • | El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno
Juan Miguel Campanario | 3.005 |
| • | La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto
Manoli Pifarré, Jaume Sanuy | 2.742 |
| • | Más allá del cambio conceptual : el aprendizaje de la ciencia como cambio representacional
Juan Ignacio Pozo | 2.716 |
| • | Planificación de unidades didácticas por los profesores : análisis de tipos de actividades de enseñanza
Antonio de Pro Bueno | 2.669 |
| • | Conocimiento profesional y epistemología de los profesores, II: estudios empíricos y conclusiones
R. Porlán Ariza, A. Rivero García, Rosa Martín del Pozo | 2.448 |
| • | Circuitos eléctricos : una aplicación de un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en las ideas previas de los alumnos
P. Varela, Mª J. Manrique del Campo, A. Favieres | 2.372 |
| • | Redes conceptuales: base teórica e implicaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje
Lydia R. Galagovsky | 2.168 |
| • | Las redes conceptuales como instrumento para evaluar el nivel de aprendizaje conceptual de los alumnos. Un ejemplo para el tema de dinámica
N. Ciliberti, Lydia R. Galagovsky | 2.124 |
| • | Las imágenes de digestión y excreción en los textos de Primaria
Lourdes Pérez de Eulate González, Enrique Llorente, Amaya Andrieu | 2.094 |
| • | Errores conceptuales en los modelos atómicos cuánticos
Jordi Solbes, M. L. Calatayud, J. Climent, J. Navarro | 1.983 |
| • | El concepto de energía en los libros de textos: de las concepciones previas a la propuesta de un nuevo sublenguaje
J. L. Michinel, Antonio D'Alessandro Martínez | 1.907 |
| • | Las concepciones de los estudiantes sobre la fotosíntesis y la respiración : una revisión sobre la investigación didáctica en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la nutrición de las plantas
María Charrier Melillán, Pedro Cañal, Maximiliano Rodrigo Vega | 1.869 |
| • | Materia inerte/ Materia viva ¿tienen ambas constitución atómica?
Matilde Mondelo Alonso, Susana García Barros, Cristina Martínez Losada | 1.767 |
| • | Gli atteggiamenti degli insegnanti di scuola elementare nelle scienze biologico-naturalistiche
F. Tonucci, V. Consoli, I. Di giovanni, A. Messina, G. Rusca, E. de Nardis, P. Primucci | 1.738 |
| • | Un modelo de prueba escrita que revela capacidades relacionadas con el proceso de aprendizaje
R.G. Nigro | 1.639 |
| • | ¿Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio?
D. Gil Pérez, Carles Furió-Mas, Pablo Valdés Castro, Julia Salinas, Joaquín Martínez Torregrosa, Jenaro Guisasola Aranzabal, Eduardo M. González, Andrée Dumas-Carré, Monique Goffard, Anna M. Pessoa de Carvalho | 1.608 |
| • | Los problemas resueltos en textos universitarios de física
Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi | 1.606 |
| • | Contribuciones de la filosofía de la ciencia a la didáctica de las ciencias
Vicent Mellado Jiménez, D. Carracedo | 1.587 |
| • | La educación para la salud: una propuesta fundamentada desde el campo de la docencia
V. Gavídia Catalán, Mª J. Rodés Sala, A. Carratala Beguer | 1.548 |
| • | El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias
Juan Miguel Campanario | 1.542 |
| • | Diez años de investigación en didáctica de las ciencias: realizaciones y perspectivas
D. Gil Pérez | 1.506 |
| • | Explicaciones de procesos termodinámicos a partir del modelo corpuscular: una propuesta didáctica
Marta Cárdenas, Silvia Ragout de Lozano | 1.492 |
| • | Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias
Carla Inés Maturano, María Amalia Soliveres, Ascensión Macías | 1.475 |
| • | Investigación-acción en el desarrollo de proyectos curriculares innovadores de ciencias
Pedro Membiela | 1.467 |
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