Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Editorial
| Índice | |
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| Normas para la presentación de originales. Agradecimientos asesores | |
| 2 |
| Editorial | |
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Investigación didáctica
| El paradigma de la complejidad, un marco de referencia para el diseño de un instrumento de evaluación de programas en la formación inicial de profesorado | |
| Josep Bonil, Rosa Maria Pujol | 5-22 |
| Diez años de evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la mecánica de Newton en escuelas de ingeniería españolas. Rendimiento académico y presencia de preconceptos | |
| Enrique Covián Regales, Miguel Celemín Matachana | 23-42 |
| El modelo atómico de E. Rutherford del saber científi co al conocimiento escolar | |
| Luigi Cuéllar, Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda | 43-52 |
| Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca | |
| Maria Ribeiro Cohen, Isabel P. Martins | 53-66 |
| Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva | |
| José Carrillo, Nuria Climent, Núria Gorgorió Solà, Montserrat Prat, Francisco Rojas | 67-76 |
| Del ángulo de la geometría a los ángulos en el cielo. Dificultades para la conceptualización de las coordenadas astronómicas acimut y altura | |
| Nicoletta Lanciano, Néstor Camino | 77-92 |
| Optimización metodológica de entornos telemáticos cooperativos (BSCW y SINERGEIA) como recursos didácticos de la química en la producción de hipermedia | |
| Gregorio Jiménez Valverde, Anna Llitjós Viza | 93-106 |
| Enfoque CTS en la enseñanza de la Energía Nuclear : análisis de su tratamiento | |
| Antonio García-Carmona, Ana María Criado | 107-124 |
Historia y Epistemología de las ciencias
| La ciencia y la enseñanza de las ciencias en España : un ejercicio de memoria histórica | |
| Enrique García Camarero | 125-140 |
Información bibliográfica y noticias
| Tesis didácticas | |
| 141-145 |