Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Articles
| Polígonos y mosaicos | |
| L. F. Andrés, A. Berhó, J. del Río, José Manuel Domínguez Castiñeiras, N. Hernández, M. T. García, B. Pedraz, C. Vázquez de Aldana, CEP de Salamanca | 334-337 |
| Taller de logo | |
| J. Mª Arias | 338-341 |
| Logo para enseñanzas medias | |
| J. Mª Arias, J. A. Navarro, J. J. Real | 342-345 |
| Ideas sobre el aprendizaje del álgebra | |
| C. Barbero, I. Fuentes, S. Gutiérrez, C. Da Veiga | 346-348 |
| Juegos para la clase de matemáticas en EGB y EEMM | |
| F. Corbalán, Joaquín Gairín Sallán | 349-352 |
| Aplicando el modelo de Van Hiele | |
| R. M. Corberán, M. Pedro Huerta Palau, J. Margarit, A. Peñas, E. Ruiz | 353-356 |
| Clases prácticas de estadística utilizando el paquete Prodest | |
| José Antonio Estepa Castro, Joaquín Díaz de Bustamante, Carmen Batanero Bernabeu | 357-360 |
| Juegos para desarrollar estrategias de pensamiento | |
| L. Ferrero | 361-362 |
| Creación y aplicación sistemática de transparencias en matemática : motivación, refuerzo y recuperación | |
| J. M. Galdón, José Manuel Domínguez Castiñeiras, F. Merino, C. Ramírez, R. Gómez Carrillo | 363-366 |
| Programas de ordenador y su integración en el currículum. Estudio, análisis y presentación de logicales de matemáticas | |
| A. E. Gallego, S. Mansilla | 367-369 |
| ¿Qué es la matemática y cómo la enseñamos? | |
| M. Giordano, P. A. Pogre, N. Cerizola de Celorrio, S. Bentolila, A. L. Cometta de Moran, L. Bernardi, V. Guyot | 370-373 |
| Los juegos de estrategias en la resolución de problemas. Una investigación didáctica | |
| Mª I. Gómez Chacón | 374-376 |
| Un programa para la enseñanza progresiva de las isometrías del plano en EGB | |
| A. Jaime, A. Gutiérrez, Mª Cáceres | 377-380 |
| Guardare oltre l'orizzonte | |
| Nicoletta Lanciano | 381-384 |
| Affinamento delle capacità di soluzione di problemi in allievi di scuola media (11-14 anni) | |
| N. A. Malara | 385-386 |
| Matemàtica con Logo en bachillerato | |
| J. A. Navarro | 387-388 |
| Jugando con la matemática | |
| Nova Escola Galega. Grupo Negamate | 389-390 |
| Una propuesta para descubrir el sentido de la geometría | |
| Mª L. Oliversa, F. Ruiz | 391-394 |
| El teorema de Thales en el aula (12 a 16 años) | |
| Mª C. Rodríguez, M. Salmerón | 395-396 |
| Resolución de problemas y creatividad | |
| P. Mª Rojo, C. Santos, P. Pineda, B. Castillejo, C. Rodrigo, C. Santamaría, C. de la Fuente, E. Hernando, E. de la Cámara, A. F. Gernández | 397-400 |
| Del punto al vector en el espacio : material didáctico para alumnos ciegos | |
| C. Sánchez, J. Sevilla, F. Blanco, J. Ortega, B. Sánchez | 401-401 |
| La formazione in servizio degli insegnanti in Italia : esperienze e riflessioni | |
| F. Speranza, N. A. Malara, B. D'Amore | 402-402 |
| Resolución de problemas de matemáticas con ordenador de 12 a 16 años | |
| J.R. Vizmanos | 403-403 |