Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Articles
| Cambio metodológico en la resolución de problemas de lápiz y papel. Estudio experimental con profesores en ejercicio | |
| D. Gil Pérez, J. L. Ramírez Castro | 205-206 |
| Presentación de grandes paquetes de software mediante técnicas videoinformáticas. Influencia de la duración de las sesiones de presentación | |
| R. M. Gilabert, J. Gavaldà | 207-208 |
| Actitudes y cambio conceptual en la educación ambiental | |
| C. Gómez Granell, S. Cervera | 209-210 |
| Teaching strategies and conceptual change : the case of collisions in mechanics | |
| N. Grimellini Tomasini, Jesuïna Lopes de Almeida Pacca, B. Pecori Balandi, Alberto Villani, C. Casadio | 211-212 |
| Experiencia interdisciplinaria de física y matemáticas para el estudio de la derivada de una función y la cinemática del movimiento rectilíneo | |
| C. Guillén Miró, G. Marcos Salviejo | 213-214 |
| Las actividades experimentales en física y química | |
| C. Gutiérrez Pérez | 215-216 |
| Actividades de conocimiento físico para la educación infantil : análisis de su aplicación en un entorno escolar concreto | |
| L. M. Hernández Abenza | 217-218 |
| Obtención de esencias y preparación de perfumes : una experiencia de clase activa | |
| Mª C. del Hoyo García, M. Noval | 219-220 |
| Un enfoque constructivista en la introducción al concepto de fuerza en BUP | |
| A. Iglesias Blanco, José Mª Oliva Martínez, L. Rosado | 221-222 |
| El trabajo en el aula en grupos y la construcción de conocimientos científicos: el modelo corpuscular de la materia y el principio de conservación de la masa | |
| A. Iglesias Blanco, José Mª Oliva Martínez, L. Rosado | 223-224 |
| Persistencia de las ideas previas sobre calor y temperatura en el BUP | |
| P. Juncos del Egido, Mª C. Pérez de Landazábal | 225-226 |
| Ideas previas de los alumnos sobre relatividad y resultados de un proceso de aprendizaje | |
| J. Lahera, A. Forteza | 227-228 |
| Errores conceptuales sobre el equilibrio químico en alumnos de COU. Propuestas para el cambio conceptual. | |
| G. León, M. A. Guzmán | 229-230 |
| Estudio de los errores conceptuales de los alumnos de formación profesional y reforma sobre la constitución de la materia | |
| Teresa Lupión Cobos, C. Uraga, T. Prieto, A. Rodríguez | 231-232 |
| Unificación de unidades, magnitudes y símbolos. Propuestas IUPAC | |
| J. A. Llorens Molina, R. Llopis | 233-234 |
| El genecon en la enseñanza de la electricidad | |
| Mª T. Martín Sánchez, C. Ribeiro, M. Martín Sánchez | 235-236 |
| Una alternativa a las exposiciones científicas | |
| B. Martínez Sebastián | 237-238 |
| Integración del ordenador en el curriculum de la física. Análisis estadístco y evaluación del rendimiento académico y la motivación en alumnos de 3º de BUP | |
| A. Membiela, J. R. Reyes, M. T. Benavides, F. Cano, J. Velasco, C. Hervas | 239-240 |
| La teoría de la combustión y el aire : una revolución en química | |
| T. Nuño, T. Ruipérez | 241-242 |
| Simulación informática del transporte de electrones en membranas | |
| C. Oliver, M. López Naval | 243-244 |
| A construção dos conceitos espontãneos e a teoria de Piaget | |
| J. Lopes de Almeida | 245-246 |
| Diseño ensayo y evaluación de un programa de ordenador para la enseñanza del tema de equilibrio químico en COU | |
| José María de Posada, Mª J. Cortizo, R. Mª Cendejas | 247-248 |
| Interpretaciones de los alumnos sobre el fenómeno de la disolución al comienzo del aprendizaje de la química. Un estudio en 8º de EGB. | |
| T. Prieto, Ángel Blanco López, A. Rodríguez | 249-250 |
| El modelo de resolución de problemas como investigación : su aplicación a la química | |
| V. Reyes, Carles Furió-Mas | 251-252 |
| Estudio de esquemas conceptuales en torno a la corriente eléctrica construidos por alumnos de segundo de BUP, tercero de BUP y COU | |
| A. Ruiz Sáenz de Miera, L. Rosado | 253-254 |
| Modelos didácticos para la enseñanza de un curso de física general a alumnos ciegos y ambliopes | |
| C. Sánchez, J. Sevilla, F. Blanco, J. Ortega, B. Sánchez | 255-256 |
| Sistema materiales: disoluciones. Una propuesta de formación inicial científico-didáctica para el profesorado de EGB | |
| G. Sánchez, María Victoria Valcárcel Pérez | 257-258 |
| Concepçoes das crianças sobre o sistema terra-sol-lua | |
| M. Sequeira, M. A. Faria | 259-260 |
| Concepçoes alternativas sobre a queda dos graves-propostas para estratêgias de ensino | |
| M. Sequeira, L. Leite, Mª C. Duarte | 261-262 |
| Un trabajo práctico como pequeña investigación : estudio del péndulo simple | |
| Joan Josep Solaz Portolés | 263-264 |
| Didáctica experimental de la radiactividad. Impresión de material fotográfico con isótopos radiactivos, emisores de radiación α, β-,β+ y γ | |
| Mª C. Torres Borrás, L. Miralles | 265-266 |
| Didáctica empírica de la forma molecular | |
| F. Torrens, E. Sánchez Pérez, J. Sánchez Marín | 267-268 |
| Estados de agregación de la material. Mapas conceptuales y estrategias de aprendizaje | |
| J.A. Valero Gómez | 269-270 |
| Didáctica de las matemáticas. Relación de comunicaciones | |
| 271-272 |
| Una ayuda para la introducción del álgebra elemental | |
| Joan Aliberas Maymí | 273-274 |
| Cálculo de áreas en el ciclo medio (elaboración de materiales de enseñanza basados en ciclos de aprendizaje) | |
| Joan Aliberas Maymí, B. Amat, C. Calvo, F. Fernández, A. Maristany | 275-276 |
| Micromundos el espacio tridimensional | |
| J. Mª Arias | 277-278 |
| Un proyecto para la enseñanza de la probabilidad y de la estadística en la escuela secundaria básica italiana | |
| Carlo Bertoluzza, A. Pesci, M. Reggiani | 279-280 |
| Las matemáticas en el proyecto de reforma de la comunidad valenciana. Ciclo 12-16 | |
| S. Caballero, P. Pérez | 281-281 |
| Alternativas didácticas para el estudio de la geometría en la enseñanza obligatoria : los polígonos | |
| José A. Cajaraville Pegito, J. Mancebo, F. Martínez, C. Ocampo, M. Pérez, M. Pueyo, M. Vázquez, J. L. Villamayor | 283-284 |
| Utilización sistemática de juegos en clase de matemáticas | |
| F. Corbalán, Joaquín Gairín Sallán | 285-286 |
| Cálculo mental : clasificación de estrategias | |
| B. Gómez Alfonso | 287-288 |
| La motivación en el aula : investigación didáctica en el área matemática en la enseñanza primaria | |
| E. Hidalgo | 289-290 |
| Test : los enteros dentro de un contexto | |
| Mª D. Iriarte, M. Jimeno, I. Bargas-Machuca | 291-292 |
| ¿Cómo entienden los niños las nociones básicas de geometría cuando acceden al ciclo superior de la EGB? | |
| T. Labraña Barrero, A. Labraña Barrero | 293-294 |
| Un utensilio didáctico para la enseanza de las fracciones : "marco divisor" | |
| J. Lage Rodríguez | 295-298 |
| Experiencia de investigación en el aula. Las matemáticas en el BUP | |
| Matemáticas Reus III | 299-300 |
| Métodos numéricos en las enseñanzas medias | |
| M. F. Molina, F. J. Muñoz, V. Ramírez, Luis Rico Romero | 301-302 |
| Proyecto de investigación para la elaboración de materiales de matemáticas para adultos | |
| J. J. Moragues | 303-304 |
| Geometría fractal con logo | |
| Mª C. Nieto, Mª A. Díaz, J. M. Cueva | 305-307 |