Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Articles
| Sistemas mecánicos : planteamientos teóricos y metodológicos en el proyecto CIB | |
| J. Mª Fernández López, Mª C. Galparsoro Labayen | 197-198 |
| La resolución superficial de problemas de química : un ejemplo estequiométrico | |
| Carles Furió-Mas, J. Hernández Pérez | 199-200 |
| Exploración diagnóstica sobre el aprendizaje de la física en la enseñanza básica | |
| R. García-Estany Candela, Antonio de Pro Bueno, Gaspar Sánchez Blanco, M. J. Sánchez Romero, María Victoria Valcárcel Pérez | 201-202 |
| Estudio interrelacionado de los preconceptos que influyen en la comprensión del teorema de Arquímedes | |
| M. García Rodríguez, M. Manzanares Gavilán, J. L. García Ruz, A. Fuentes Martínez | 203-204 |
| Actitudes y expectativas del profesorado ante la resolución de problemas de física | |
| D. Gil Pérez, Joaquín Martínez Torregrosa, F. Senent Pérez | 205-206 |
| Un modelo de resolución de problemas como intestigación : su aplicabilidad en distintos campos de la física | |
| D. Gil, L. Ramírez | 207-208 |
| La introducción a la física moderna : un ejemplo paradigmático de cambio conceptual | |
| D. Gil, F. Senent Pérez, Jordi Solbes | 209-210 |
| Un'Introduzione allo studio dei fenomeni termici | |
| Enrica Giordano | 211-212 |
| Avances en la investigación de los conocimientos de la física de 3º de B.U.P. | |
| C. González Rebollo, R. San José García | 213-214 |
| La lección histórica del descubrimiento del oxígeno. El nacimiento de un paradigma y su repercusión didáctica | |
| A. González Villa, B. Marco Stiefel, L. Muñoz García | 215-216 |
| Determinación del nivel cognitivo en alumnos de E.G.B. y de B.U.P. comprensión de los conceptos de volumen y densidad | |
| Pere Grapí i Vilumara, Juan Garin, H. Rayo, M. Tortosa | 217-218 |
| Elaboración y evaluación de esquemas alternativos para el análisis orgánico | |
| Mª de la Guardia Cirugeda, V. de Julián, A. Salvador | 219-220 |
| La simulación con ordenador en la enseñanza de la química analítica | |
| Mª de la Guardia Cirugeda, M. E. Gómez, J. M. González, A. Jiménez, A. Salvador | 221-222 |
| Utilización del retroproyector en las clases de química del bachillerato internacional | |
| J. Guillén Barona | 223-224 |
| Estudio experimental de la cinemática para alumnos de BUP | |
| C. Guillén Miró | 225-226 |
| El aprendizaje de la física y la química como investigación | |
| F. A. Gutiérrez Múzquiz, L. M. Rodríguez Barreiro | 227-228 |
| Electricidad, una forma de energía | |
| C. Gutiérrez Pérez | 229-230 |
| Una propuesta para la introducción del concepto energía en el Bachillerato | |
| José Hierrezuelo Moreno, E. Molina González | 231-232 |
| Estudio de ideas previas en los alumnos: la combustión. Una base para la preparación de actividades | |
| Mª C. del Hoyo García | 233-234 |
| La formació del concepte "substància química" | |
| Mercè Izquierdo i Aymerich | 235-236 |
| L'ús del llenguatge en l'aprenentatge de la química | |
| Mercè Izquierdo i Aymerich | 237-238 |
| Lenguaje y adquisición de conceptos químicos. Un punto de vista semántico | |
| M. C. de Jaime, R. Llopis, J. A. LLorens Molina | 239-240 |
| Cuestiones cuyo aprendizaje presenta mayor dificultad en la enseñanza de la química | |
| A. Jiménez, Ángel Blanco López, E. Camacho Domínguez, I. Galache, T. Prieto, A. Rodríguez | 241-242 |
| Un modelo didáctico para la física y química | |
| M. Jiménez Aguilar | 243-244 |
| Les recherches sur les conceptions et la pratique de classe : un exemple en électrocinétique | |
| S. Johsua, J. J. Dupin | 245-247 |
| La autoevaluación en física, en el ámbito de la formación de maestros | |
| J. Lahera, A. Forteza | 248-249 |
| La peligrosidad de las sustancias químicas en los textos de E.G.B. y en el laboratorio | |
| J. A. López Calafi, A. Salvador Carreño, M. D. Otalo Martínez, Mª de la Guardia Cirugeda | 252-253 |
| Actitudes de los educandos frente al aprendizaje de la química. Implicancias y consecuencias | |
| B. Macedo de Burghi | 254-254 |
| A problematização do conteudo na instrumentação para o ensino da fisica | |
| A. J. G. de Medeiros | 255-257 |
| Condicionantes históricos e sociais no surgimento da fisica | |
| C.F. Mediros | 258-260 |
| Modeles particulaires dans l'initiation aux sciences physiques | |
| M. Meheut, C. Larcher | 261-262 |
| La experimentación en óptica como estimulo para el aprendizaje de la física | |
| P. M. Mejías, R. Martínez-Herrero | 263-264 |
| Xocs, llamps i guspires. Electrostàtica | |
| T. Morato, A. Mª Martínez, M. Rocamora, A. Mª Sastre, M. Simón, Núria Solsona Pairó | 265-265 |
| Proyecto docente de física en la formación inicial de maestros | |
| A. Moreno, A. Forteza, J. Lahera | 266-267 |
| La medida de las actitudes de los estudiantes de BUP hacia la física | |
| Mª. D Moreno Galiano, D. Gil Pérez | 268-269 |
| El concepto de conservación de la masa en alumnos comprendidos entre 12 y 18 años | |
| A. Oñorbe de Torre, J. M. Sánchez Jiménez | 270-271 |
| Ideas espontaneas de los alumnos de enseñanza media sobre el concepto de ácido y de base | |
| Mª. Paris | 272-273 |
| Los conocimientos previos en óptica geométrica y su relación con diversas variables educativas | |
| F. Javier Perales Palacios, F. Nievas | 274-275 |
| Estudio comparativo de producción en cursos de física a nivel de BUP y universidad | |
| P. Pérez Fernández, M. Civantos Carrillo, R. Gastesi A-Amandi | 276-277 |
| Exploración de las ideas previas sobre la luz en los alumnos de BUP | |
| Mª C. Pérez de Landazábal, P. Juncos del Egido | 278-279 |
| Variables predictivas del rendimiento escolar en física a nivel BUP | |
| Mª C. Pérez de Landazábal, F. Rubio Royo | 280-281 |
| La química y el desarrollo cognitivo | |
| J. Pomés Ruiz | 282-283 |
| Teoria cuántica. Un enfoque entre el desarrollo histórico y el paradigma de enseñanza por investigación | |
| T. Prieto, Ángel Blanco López, E. Camacho Domínguez, I. Galache, A. Giménez, A. Rodríguez | 284-285 |
| La didàctica dels canvis d'estat d'agregació de la matèria. Utilització de les anàlisis de xarxes conceptuals en la detecció de pre-conceptes | |
| J. Rafel, Claudi Mans i Teixidó | 286-287 |
| Estudio de los cambios metodológicos a introducir para una enseñanza experimental de las disoluciones | |
| E. Repetto Jiménez, Mª C. Mato Garrodeguas | 288-289 |
| Alternative frameworks in the classroom : the concepts of purity and states of matter | |
| C. Ryan | 290-291 |
| Experiencia de investigación acción sobre el aprendizaje por descubrimiento de los circuitos eléctricos | |
| A. Rodríguez Cardeña, A. Martín Muñoz, T. Muñoz Arrabal | 292-293 |
| Resultados de un curso de formación del profesorado de BUP y COU sobre didáctica de la física, con cobertura nacional, en la universidad a distancia | |
| L. Rosado | 294-295 |
| Las ideas de los escolares acerca de la contaminación | |
| A. Salvador, M. Casp Hervas, C. P. Ibarra, Mª de la Guardia Cirugeda | 296-297 |