Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)

1990: Vol.: 8 Núm.: 1

Vol.: 8 Núm.: 1

Índice
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Editorial (p. 1-1)
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Plus ça change" : los efectos de la región, número de asignaturas de ciencias cursadas y sexo sobre la opinión de los estudiantes canadienses en cuestiones de Ciencia, Técnica y Sociedad (p. 3-10)
Alan G. Ryan
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Contra las interpretaciones simplistas de los resultados de los experimentos realizados en el aula (p. 11-16)
A.M. Lucas, I. García-Rodeja
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Variables cognitivas y metacognitivas en la comprensión de textos científicos: el papel de los esquemas y el control de la propia comprensión (p. 17-22)
J. Otero
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Una propuesta para la introducción del concepto energía en el Bachillerato (p. 23-30)
José Hierrezuelo Moreno, E. Molina
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Diferenciación de los conceptos de masa, volumen y densidad en los alumnos de BUP, mediante estrategias de cambio conceptual y metodológico (p. 31-36)
J. Bullejos de la Higuera, C. Sampedro Villasan
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La elaboración de proyectos curriculares de centro en el marco de un currículo de ciencias abierto (p. 37-45)
Luís M. del Carmen
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Juegos de simulación por ordenador : un útil para la enseñanza a todos los niveles (p. 46-51)
O. Barberà, V. Sanjosé López
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Motivaciones epistemológicas sobre las que se basan las elecciones didácticas llevadas a cabo en las actividades educativas en Italia, desde pre-escolar hasta el bienio superior (p. 52-58)
B. D'Amore
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La comprensión de lectura en textos de Ciencias Naturales (p. 59-64)
L. Santelices
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Epistemología y didáctica de las ciencias. Un análisis de segundo orden (p. 65-74)
F. López Rupérez
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Reseñas Bibliográficas (p. 75-78)
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Publicaciones recibidas (p. 79-79)
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Selecciones bibliográficas temáticas (p. 79-82)
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Tesis didácticas (p. 82-83)
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Centros de formación del profesorado (p. 83-84)
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Noticias (p. 84-84)
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Debates (p. 85-88)
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Grupos de trabajo (p. 88-89)
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Experiencias de aula (p. 89-91)
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Lineas de trabajo (p. 91-93)
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