Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Editorial
| Índice | |
| Editorial | |
| 213-213 |
Investigación y experiencias didácticas
| Ayudar a los alumnos a aprender cómo aprender. La opinión de un profesor-investigador. | |
| J. D. Novak | 215-228 |
| Prácticas en la enseñanza de las ciencias. Problemas y posibilidades. | |
| M. Miguens, R. M. Garrett | 229-236 |
| La generación autónoma de "conflictos cognoscitivos" para favorecer cambios de paradigmas en el aprendizaje de la física. | |
| L. Colombo de cudmani, J. Salinas de Sandoval | 237-242 |
| La reacción química: descripciones e interpretaciones de los alumnos de liceo | |
| M. Chastrette, M. Franco | 243-247 |
| Cambiando las ideas sobre el cambio biológico | |
| María Pilar Jiménez Aleixandre | 248-256 |
| Un ejemplo de aportación de la didáctica de la física a la enseñanza: los ejercicios cualitativos y los razonamientos funcionales | |
| E. Saltiel | 257-262 |
Otros trabajos
| Introducción a la química orgánica: un enfoque curricular | |
| C. Seoane Prado | 263-267 |
| Fuentes de tensión en el ejercicio profesional del profesor de Ciencias | |
| Ángel Latorre Latorre, Mª C. Fortes del Valle, E. Serra Desfilis | 268-274 |
| Factores psicológicos de insucesso na resoluçao de problemas de física: uma amostra significativa | |
| Antonio José Neto | 275-280 |
Historia y Epistemología de las ciencias
| Historia de la matemática: Integración cultural de las matemáticas, génesis de los conceptos y orientación de su enseñanza | |
| Pedro Miguel González Urbaneja | 281-289 |
Información bibliográfica y noticias
| Reseñas bibliográficas | |
| 291-298 |
| Publicaciones recibidas | |
| 298-300 |
| Tesis didácticas | |
| 300-301 |
| Reseñas de congresos | |
| 301-301 |
| Noticias | |
| 302-303 |
Intercambios, comentarios y críticas
| Grupos de trabajo | |
| 305-305 |
| Experiencias de aula | |
| 306-311 |
| Líneas de trabajo | |
| 312-313 |