Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Editorial
| Índice | |
| 1-2 |
| Editorial | |
| 3 |
Articles
| Tesis didácticas | |
| 155-158 |
Investigación didáctica
| La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general. mediante métodos de investigación social | |
| Juan Antonio Llorens-Molina, Jesús M. Llorens de Jaime, Isidora Sanz Berzosa | 5-22 |
| Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia : análisis del estado actual de la cuestión y perspectivas | |
| Antonio García-Carmona, Ángel Vázquez Alonso, Maria Antònia Manassero Mas | 23-34 |
| Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos | |
| Helene Richoux, Andree Tiberghien, Monique Saint Georges | 35-48 |
| Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales | |
| Tarcilo Torres, Johanna Duque, Koto Ishiwa, Gloria Sánchez, Juan José Solaz-Portolés, Vicente Sanjosé | 49-60 |
| Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la Física | |
| Jenaro Guisasola, Mikel Garmendia, Antonio Montero, José Ignacio Barragués | 61-72 |
| Proposición condicional : interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación | |
| Armando Echeverry, Óscar Molina, Carmen Samper, Patricia Perry, Leonor Camargo | 73-88 |
| Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años) : valoración de los profesionales implicados | |
| M. Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí i Puig | 89-102 |
| Raza, ciencia y política : paradojas contemporáneas de la enseñanza de Biología | |
| Eduardo Paiva de Pontes Vieir, Silvia Nogueira Chaves | 103-112 |
| Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico | |
| Carles Furió-Más, María Consuelo Domínguez-Sales, Jenaro Guisasola | 113-129 |
| Características del desarrollo del razonamiento proporcional en la educación primaria y secundaria | |
| Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar | 129-142 |
| Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico | |
| Laura Morera, Josep M. Fortuny, Núria Planas | 143-154 |