Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Editorial
| Índice | |
| 1-4 |
Articles
| Editorial | |
| 3-3 |
| Procesos de reflexión en estudiantes para profesor de matemáticas | |
| M. Peñas Troyano, P. Flores Martínez | 5-16 |
| Análisis de la adaptación de los libros de texto de ESO al currículo oficial, en el campo de la química | |
| P. Calvo, M. Araceli, Mª T. Martín Sánchez | 17-32 |
| Hacia una evolución de la concepción de analogía: aplicación al análisis de libros de texto | |
| J. Fernández González, B. Martín González, T. Moreno Jiménez | 33-45 |
| Concepciones de futuros profesores de ciencias sobre un concepto "olvidado" en la enseñanza de la electricidad: la fuerza electronotriz | |
| Jenaro Guisasola Aranzabal, A. Montero, M. Fernández Castro | 47-60 |
| Ideas del infinito, percepciones y conexiones en distintos contextos: el caso de estudiantes con conocimientos previos del cálculo diferencial e integral | |
| Sabrina Garbin | 61-80 |
| Sobre la comprensión en estudiantes de matemáticas del concepto de integral impropia. Algunas dificultades, obstáculos y errores | |
| A. González-Martín, Matías Camacho Machín | 81-95 |
| La interacción y la regulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase de ciencias: análisis de una experiencia | |
| V. E. Ibáñez, Isabel Gómez Alemany | 97-110 |
| Hacia una teoría de los contenidos escolares | |
| Mercè Izquierdo i Aymerich | 111-122 |
| Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las Ciencias y algunas propuestas de futuro | |
| José Mª Oliva Martínez | 123-132 |
| Vitamina C: una estrategia didáctica polifuncional | |
| C. Rebollo, V. Hernández, R. Carrieri, M. Viera, B. Salhá, S. Sansone, S. Rostani | 133-140 |
| Tesis didácticas | |
| 141-144 |
| Noticias | |
| 145-145 |
| Libros recibidos | |
| 145-145 |