Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Articles
| Lo que saben y lo que pretenden enseñar los futuros profesores sobre el cambio químico | |
| Rosa Martín del Pozo | 199-215 |
| Imagen de la ciencia en alumnos universitarios: una revisión y resultados | |
| Diego Petrucci, María Celia Dibar Ure | 217-229 |
| Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales. El concepto de modelo didáctico analógico | |
| Lydia R. Galagovsky, Agustín Adúriz-Bravo | 231-242 |
| Alfabetización científica y tecnológica: la transposición didáctica del conocimiento tecnológico | |
| Fernando Cajas | 243-254 |
| Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos | |
| María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez Alonso | 255-268 |
| Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas | |
| María Inés Copello Levy, Neus Sanmartí Puig | 269-283 |
| La resolución de problemas en física y su representación: un estudio en la escuela media | |
| Laura Buteler, Zulma Gangoso, Isabel Brincones Calvo, Mercedes González Martínez | 285-295 |
| La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto | |
| Manoli Pifarré, Jaume Sanuy | 297-308 |
| Mapas conceptuales como expresión de procesos de interrelación para evaluar la evolución del conocimiento de alumnos universitarios | |
| A. M. T. Costamagna | 309-318 |
| La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada | |
| Carles Furió-Mas, Jenaro Guisasola Aranzabal | 319-334 |
| Una nueva propuesta didáctica para la enseñanza de la relatividad en el Bachillerato | |
| Rafael Andrés Alemany Berenguer, J. F. Pérez Selles | 335-343 |
| Información bibliográfica y noticias | |
| 345-347 |