Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Articles
| Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de "límite de función": una propuesta metodológica para el análisis | |
| Lorena Espinoza, Carmen Azcárate | 355-368 |
| El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno | |
| Juan Miguel Campanario | 369-380 |
| Los problemas resueltos en textos universitarios de física | |
| Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi | 381-390 |
| Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores | |
| Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira | 391-404 |
| Ensenyar a argumentar científicament: un repte de les classes de ciències | |
| Anna Sardà Jorge, Neus Sanmartí Puig | 405-422 |
| ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza? Cambios y dificultades tras un programa de formación | |
| Gaspar Sánchez Blanco, María Victoria Valcárcel Pérez | 423-437 |
| Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética | |
| Agustín Francisco Sigüenza Molina | 439-450 |
| La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula | |
| María Rut Jiménez Liso, Esteban de Manuel Torres, Francisco González García, Francisco Salinas López | 451-461 |
| Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad | |
| Rafael Andrés Alemany Berenguer, J. F. Pérez Selles | 463-471 |
| La evolución del concepto de sostenibilidad y su introducción en la enseñanza | |
| Máximo Luffiego García, José María Rabadán Vergara | 473-486 |
| Geología y topografía: el programa SUPERPOSICIÓN como recurso para su enseñanza | |
| José Manuel Vacas Peña | 487-496 |
| Información bibliográfica y noticias | |
| 497-502 |