Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Articles
| Diseño curricular: indagación y razonamiento con el lenguaje de las ciencias | |
| María Pilar Jiménez Aleixandre | 203-216 |
| Educación ambiental: de la acción a la investigación | |
| Marc Mayer | 217-232 |
| Del área a la integral: un estudio en el contexto educativo | |
| P. Turégano Moratalla | 233-250 |
| La alfabetización científica de personas adultas: un enfoque comunicativo | |
| F. A. Martínez Salvá, A. Latorre | 251-260 |
| Modelo de competencias para el campo conceptual aditivo de las magnitudes discretas relativas | |
| M. M. Socas Robayna, J. Hernández, A. Noda | 261-270 |
| Conocimiento profesional y epistemología de los profesores, II: estudios empíricos y conclusiones | |
| R. Porlán Ariza, A. Rivero García, Rosa Martín del Pozo | 271-288 |
| Modelos mentales y aprendizaje de física en electricidad y magnetismo | |
| Ileana M. Greca, Marco Antonio Moreira | 289-304 |
| Los experimentos que plantean problemas en las aulas de química: dilemas y soluciones | |
| O. de Jong | 305-314 |
| Problemas con el lenguaje científico en la escuela: un análisis desde la observación de clases de ciencias naturales | |
| Lydia R. Galagovsky, Leonor Bonán, Agustín Adúriz-Bravo | 315-322 |
| De los obstáculos epistemológicos a los conceptos estructurantes: una aproximación a la enseñanza-aprendizaje de la geología | |
| Cándido Manuel García Cruz | 323-330 |
| El debate sobre la masa relativista: el problema definicional y otros aspectos epistemológicos | |
| A. Domènech | 331-340 |
| Por unas ciencias ambientales y unas ciencias de la tierra. Reflexiones críticas y propuestas para un debate | |
| José Antonio Pascual Trillo | 341-352 |
| Hacia la innovación de las actividades prácticas desde la formación del profesorado | |
| Susana García Barros, Cristina Martínez Losada, Matilde Mondelo Alonso | 353-366 |
| Información bibliográfica y noticias | |
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