Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Editorial
| Índice | |
| 153-153 |
Investigación didáctica
| Conocimiento profesional y epistemología de los profesores I: Teoría, métodos e instrumentos | |
| R. Porlán Ariza, A. Rivero García, Rosa Martín del Pozo | 155-171 |
| Una estrategia de cambio conceptual en la enseñanza de la física: la resolución de problemas como actividad de investigación | |
| María Paloma Varela Nieto, M. Mercedes Martínez Aznar | 173-188 |
| Aprendizaje y enseñanza del contraste de hipótesis: concepciones y errores | |
| A. Vallecillos, Carmen Batanero Bernabeu | 189-197 |
| Una evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia | |
| Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas | 199-213 |
| Delimitación de "lo que el alumno sabe" a partir de objetivos y modelos de enseñanza | |
| Nicolás Marín Martínez, Emma Jiménez Gómez, Alicia Benarroch Benarroch | 215-224 |
| La astronomía en textos escolares de educación primaria | |
| Susana García Barros, Cristina Martínez Losada, Matilde Mondelo Alonso, Pedro Vega Marcote | 225-232 |
| Escuchando el sonido: concepciones sobre acústica en alumnos de distintos niveles educativos | |
| F. Javier Perales Palacios | 233-247 |
| Procedimientos de resolución de problemas aditivos con números negativos | |
| A. Bruno, Antonio Martinón | 249-258 |
Historia y Epistemología de las ciencias
| Deficiencias epistemológicas en la enseñanza habitual de los conceptos de campo y potencial eléctrico | |
| Carles Furió-Mas, Jenaro Guisasola Aranzabal | 259-271 |
Innovaciones didácticas
| Una propuesta: enseñar física a niños de grados elementales | |
| M. C. Barbosa Lima, L. Alves, R. A. Gonçalvez Ledo | 273-277 |
Información bibliográfica y noticias
| Tesis didácticas | |
| 279-283 |