Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
Editorial
| Índice | |
| Editorial | |
| 105-105 |
Investigación y experiencias didácticas
| Concepciones de los estudiantes sobre una magnitud "olvidada" en la enseñanza de la química: la cantidad de sustancia | |
| Carles Furió-Mas, Rafael Azcona, G. Guisasola, E. Mujika | 107-114 |
| Evolución del conocimiento físico | |
| A. García Barneto, V. Barrios Arias | 115-124 |
| Evolución de los conceptos ácido-base a lo largo de la enseñanza media | |
| M. Bardanca, M. Nieto, Mª C. Rodríguez | 125-129 |
| Ideas previas en la Botánica | |
| A. Mateos Jiménez | 130-136 |
| Mejorando la efectividad instruccional del texto educativo en ciencias: primeros resultados | |
| V. Sanjosé López, Joan Josep Solaz Portolés, E. Vidal-Abarca Gámez | 137-148 |
| Ideas sobre el concepto biológico de población | |
| M. Berzal de Pedrazzini, O. Barberà | 149-159 |
| Tendencias cognitivas y procesos de abstracción en el aprendizaje del Álgebra y de la Geometría | |
| Eugenio Filloy Yagüe | 160-166 |
Otros trabajos
| Los museos de la Ciencia y la Técnica, entre las musas y la modernidad | |
| J. Vives | 167-169 |
| La resolución de problemas: una revisión estructurada | |
| F. Javier Perales Palacios | 170-178 |
| Electrostática y EAO: una experiencia de simulación | |
| J. Massons, J. Camps, R. Cabré, X. Ruiz, F. Díaz | 179-183 |
| Dificultades de los estudiantes con el papel específico del campo eléctrico en la Óptica | |
| C. Brosseau | 184-187 |
| Técnicas de creación y manipulación de imágenes de estructuras orgánicas tridimensionales. Nuevos entornos de aplicación didáctica | |
| J. A. Juanes, J. L. Zoreda, José Manuel Vacas Peña, J. M. Riesco, R. Vázquez | 188-195 |
Historia y Epistemología de las ciencias
| Contribución de la historia y de la filosofía de las ciencias al desarrollo de un modelo de enseñanza/aprendizaje como investigación | |
| D. Gil Pérez | 197-212 |
Información bibliográfica y noticias
| Reseñas bibliográficas | |
| 213-216 |
| Tesis didácticas | |
| 217-218 |
| Noticias | |
| 218-220 |
Intercambios, comentarios y críticas
| Debates | |
| 221-228 |
| Experiencias de aula | |
| 229-231 |