Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)

Creencias de los estudiantes de matemáticas. La influencia del contexto de clase

Inés María Gómez-Chacón, Peter Op’t Eynde, Erik De Corte

Resumen


En este artículo se describe la estructura y la naturaleza de los sistemas de creencias de un grupo de estudiantes de secundaria obtenidas a través de un cuestionario diseñado para este fin desde un enfoque sistémico. Se identifican las relaciones entre creencias, género, contexto sociocultural, rendimiento y opción de estudio elegida por los estudiantes. A través de un estudio de casos se estudian las relaciones existentes entre el rol y el funcionamiento del profesor y el estilo instructivo en clase y las creencias de los estudiantes.

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