Pot l’impacte de les estratègies de desenvolupament docent a llarg termini canviar la cultura institucional i organitzativa a l’educació superior?

Evidenciar l’impacte organitzatiu de les estratègies de desenvolupament docent (DD) és una necessitat per avançar en la tasca d’establir alternatives curriculars a l’ensenyament tradicional. L’article parteix del model proporcionat per Kirkpatrick per analitzar l’impacte del DD i presenta resultats d’una recerca sobre els efectes a nivell individual, així com organitzatiu i institucional, d’un programa ERAGIN per al desenvolupament de metodologies actives (MA). Mitjançant un enfocament qualitatiu, s’han utilitzat documents diversos, qüestionaris i entrevistes. La mostra està composta per 65 docents de la primera promoció del programa. L’estudi empíric presenta l’impacte d’aquesta formació en els conceptes sobre l’ensenyament i l’aprenentatge (EA) de docents, tant en l’enfocament que se’n fa, com en la capacitat per investigar la docència (scholarship of teaching and learning) o per liderar en àmbits docents. Són elements clau per conduir el canvi de nivells individuals a una dimensió més organitzativa i institucional.