Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)

Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos

Antonio Lorca Marín, José Cuenca López, Bartolomé Vázquez Bernal, Sheila Velo Ramirez

Resum


Como recurso didáctico, los videojuegos (VJs) ofrecen elementos que los diferencia y que hacen que las dinámicas de trabajo y de relaciones que se generan con su utilización sean muy interesantes desde el punto de vista didáctico. En este sentido, ayudan a la contextualización de los aprendizajes, pudiendo evitar aquellas concepciones erróneas que desde la abstracción de estos se derivan. A la hora de poner en juego cualquier iniciativa formativa donde el VJ se presente como un importante recurso, se hace necesario conocer y caracterizar a los que serán los posibles usuarios de estos. En el presente estudio descriptivo, tratamos pues de caracterizar cuales son las actitudes de los maestros en formación inicial sobre el uso que hacen de ellos en su vertiente personal.

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