Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)

Raising awareness of pragmatics in the EFL classroom: a proposal

Montserrat Irún Chavarría, Ester Baiget Bonany

Resumen


El presente artículo aborda la introducción de la pragmática contrastiva en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Específicamente, se centra en la formulación de peticiones, un área de la teoría de la cortesía verbal que generalmente presenta problemas para los estudiantes de inglés cuya primera lengua es el catalán. El artículo contiene un marco para el desarrollo de la conciencia lingüística contrastiva en el aula y la explicación de una unidad didáctica diseñada para ayudar a los alumnos a descubrir las similitudes y diferencias entre las peticiones corteses en su L1 y en inglés.

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