“Te explicó qué quiere decir”, “te digo cómo se llama”. Interacciones niño-niño en torno a vocabulario no familiar

Resum

Aquest treball es proposa analitzar els moviments conversacionals als quals recorren nens de 12 anys per explicar vocabulari a nens de 4 anys en situacions d'alfabetització. Les situacions van ser gravades en escoles en què es duia a terme un programa de nens tutors. Els nens participants del programa vivien en poblacions urbà marginades a Buenos Aires, Argentina. El corpus de dades analitzades inclou 50 situacions de tutoria. La unitat d'anàlisi va estar constituïda per intercanvis en els quals un nen més explicava una o més paraules, denominava o intentava elicitar un terme determinat per part del petit. Per a l'anàlisi de les dades es va emprar un procediment qualitatiu que combina el mètode comparatiu constant (Glaser i Strauss, 1967; Strass i Corbin, 1991) amb l'anàlisi conversacional (Goodwin, 2000). Els resultats van mostrar que en aquestes situacions els nens més recorren no només a informació lingüística sinó també a altres camps semiòtics.